Понятие стиля.Характеристика официально-делового и научного стиля

          Последовательностью обладает только такой текст, в котором выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному.

          Ясность, как качество научной речи, предполагает понятность, доступность.

         По степени доступности научные, научно-учебные и научно-популярные тексты различаются по материалу.

        Так как ведущей формой научного мышления является понятие, почти каждая лексическая единица в научном стиле обозначает понятие или абстрактный предмет. Точно и однозначно называют специальные понятия научной сферы общения и раскрывают их содержание особые лексические единицы — термины. Термин — это слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности и являющееся элементом определенной системы терминов. Внутри данной системы термин стремится к однозначности, не выражает экспрессии. Однако это не означает его стилистической нейтральности. Термину, также как и многим другим лексическим единицам, присуща стилистическая окрашенность (научного стиля), которая отмечается в виде стилистических помет в соответствующих словарях. Приведем примеры терминов: «атрофия», «численные методы алгебры», «диапазон», «зенит», «лазер», «призма», «радиолокация», «симптом», «сфера», «фаза», «низкие температуры», «керметы». Значительная часть терминов является интернациональными словами.

          В количественном отношении в текстах научного стиля термины преобладают над другими видами специальной лексики (номенклатурными наименованиями, профессионализмами, профессиональными жаргонизмами и пр.); в среднем терминологическая лексика обычно составляет 15-20 % общей лексики научного стиля.

          Для терминов, как основных лексических составляющих научного стиля речи, а также для других слов научного текста, характерно употребление в одном, конкретном, определенном значении. Если слово многозначно, то оно употребляется в научном стиле в одном, реже — в двух значениях, которые являются терминологическими: сила, размер, тело, кислый, движение, твердый. Научный стиль имеет и свою фразеологию, включающую составные термины: солнечное сплетение, прямой угол, наклонная плоскость, глухие согласные, деепричастный оборот, сложносочиненное предложение, а также различного рода клише: заключается в …, представляет собой …, состоит из …, применяется для … и пр.

          Языку научного общения присущи свои грамматические особенности. Отвлеченность и обобщенность научной речи проявляются в особенностях функционирования разнообразных грамматических, в частности морфологических, единиц, что обнаруживается в выборе категорий и форм, а также степени их частоты в тексте. Реализация закона экономии языковых средств в научном стиле речи приводит к использованию более кратких вариантных форм, в частности форм существительных мужского рода вместо форм женского рода: клавиш (вместо клавиша), манжет (вместо манжета).

Формы единственного числа имен существительных  используются в значении множественного числа: Волк — хищное животное из рода собак; Липа начинает цвести в конце  июня. Вещественные и отвлеченные  существительные нередко употребляются  в форме множественного числа: смазочные  масла, шумы в радиоприемнике, большие глубины.

          Отвлеченность и обобщенность научной речи проявляется в особенностях употребления категории вида глагола: около 80 % составляют формы несовершенного вида, являясь более отвлеченно-обобщенными. Немногие глаголы совершенного вида используются в устойчивых оборотах в форме будущего времени, которое синонимично настоящему вневременному: рассмотрим…, уравнение примет вид. Многие глаголы несовершенного вида лишены парных глаголов совершенного вида: Металлы легко режутся.

          Формы лица глагола и личные местоимения в научном стиле также употребляются в соответствии с передачей отвлеченно-обобщающих значений. Практически не используются формы 2-го лица и местоимения ты, вы, так как они являются наиболее конкретными, мал процент форм 1-го лица ед. числа. Наиболее часты в научной речи отвлеченные по значению формы 3-го лица и местоимения он, она, оно. Местоимение мы, кроме употребления в значении так называемого авторского мы, вместе с формой глагола часто выражает значение разной степени отвлеченности и обобщенности в значении «мы совокупности» (я и аудитория): Мы приходим к результату. Мы можем заключить.

          В научных текстах распространены разные типы сложных предложений, в частности с использованием составных подчинительных союзов, что вообще характерно для книжной речи: вследствие того что; ввиду того что, в то время как и пр. Средствами связи частей текста служат вводные слова и сочетания: во-первых, наконец, с другой стороны, указывающие на последовательность изложения. Для объединения частей текста, в частности абзацев, имеющих тесную логическую связь друг с другом, используются указывающие на эту связь слова и словосочетания: таким образом, в заключение и пр. Предложения в научном стиле однообразны по цели высказывания — они почти всегда повествовательные. Вопросительные предложения редки и используются для привлечения внимания читателя к какому-либо вопросу.

          Отличием научного от всех других стилей речи является то, что его можно разделить на три подстиля:

          - Научный. Адресат этого стиля — учёный, специалист. Целью стиля можно назвать выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий. Характерен для диссертаций, монографий, авторефератов, научных статей, научных докладов, тезисов, научных рецензий и т. д.

          Пример: «Ритмика экспрессивной речи ни в одном языке и ни при каких условиях не может оказаться тождественной ритмической организации нейтральной речи. Увеличение числа пауз и их протяжённости, неустойчивый темп, эмфатические ударения, специфическая сегментация, более контрастная мелодика, удлинение сонантов, шипящих, затянутая выдержка смычки у взрывных, волюнтативная растяжка гласных, влияющие на соотношение длительности ударного и безударного слогов в ритмогруппе, нарушают господствующие в языке ритмические тенденции (Т. Поплавская)».¹

          - Научно-учебный. Работы в данном стиле адресованы будущим специалистам и учащимся, с целью обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом, поэтому факты, изложенные в тексте, и примеры приводятся типовые. Обязательным является описание «от общего к частному», строгая классификация, активное введение и использование специальных терминов. Характерен для учебников, учебных пособий, лекций и т. д.

          Пример: «Ботаника — наука о растениях. Название этой науки происходит от греческого слова „ботане“, что значит „зелень, трава, растение“. Ботаника изучает жизнь растений, их внутреннее и внешнее строение, распространение растений на поверхности земного шара, взаимосвязь растений с окружающей природой и друг с другом (В. Корчагина)».²

           - Научно-популярный. Аудитория при таком стиле обычно не имеет специальных знаний в данной области. Ю. А. Сорокин указывает, что научно-популярный текст пишется «научно, популярно, художественно»³, то есть при сохранении характерной для научного текста строгости и чёткости изложения, его особенностью является упрощенный характер изложения и возможное использование эмоционально-экспрессивных средств речи. Целью стиля является ознакомление с описываемыми явлениями и фактами. Употребление цифр и специальных терминов минимально (каждый из них подробно поясняется). Особенностями стиля являются: относительная лёгкость чтения, использование сравнения с привычными явлениями и предметами, значительные упрощения, рассматривание частных явлений без общего обзора и классификации. Стиль характерен для научно-популярных журналов и книг, детских энциклопедий, сообщений «научного характера» в СМИ. Это наиболее свободный подстиль, и он может варьироваться от газетных рубрик «историческая/техническая справка» или «это интересно» до научно-популярных книг, близких по формату и содержанию к учебникам (научно-учебному стилю).

          Научные тексты оформляются в виде отдельных законченных произведений, структура которых подчинена законам жанра.

Можно выделить следующие жанры научной  прозы: монография, журнальная статья, рецензия, учебник (учебное пособие), лекция, доклад, информационное сообщение (о состоявшейся конференции, симпозиуме, конгрессе), устное выступление (на конференции, симпозиуме и т. д.), диссертация, научный  отчёт. Эти жанры относятся к  первичным, то есть созданным автором впервые.

          К вторичным текстам, то есть текстам, составленным на основе уже имеющихся, относятся: реферат, автореферат, конспект, тезисы, аннотация. При подготовке вторичных текстов происходит свёртывание информации в целях сокращения объёма текста.

          К жанрам учебно-научного подстиля относятся: лекция, семинарский доклад, курсовая работа, реферативное сообщение. Каждому жанру присуще свои индивидуально-стилевые черты, однако они нарушают единство научно-технического стиля, наследуя его общие признаки и особенности. 
 
 
 
 
 
 

Заключение

     Таким образом, стиль речи это совокупность приемов, способов, манер использования этих средств, а также совокупность лексических, грамматических и синтаксических особенностей, которые придают речи определенную окраску и делают речь или научной, или официальной, или разговорной.

          Официально-деловой стиль используется в переписке граждан с учреждениями, учреждений друг с другом и т. п.

          Его цель – сообщить точные сведения, имеющие практическое значение, дать точные рекомендации, указания.

          Научный стиль используется для сообщений, объяснения научных результатов. Формы этого стиля – диалог, монолог, доклад, научные прения.

          Особенностью является использование терминов, специальной фразеологии, сложных синтаксических конструкций. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы

1. Википедия – Официально-деловой стиль - http://ru.wikipedia.org/wiki/Официально-деловой_стиль
2. Русский язык и культура речи - http://fictionbook.ru/author/kollektiv_avtorov/russkiyi_yaziyk_i_kultura_rechi/read_online.html?page=3
3. Рыжиков Ю. И. Работа над диссертацией по техническим наукам. Требования к ученому и к диссертации; Психология и организация научной работы; Язык и стиль диссертации и др. — СПб.: БХВ-Петербург, 2005. — 496 с. — ISBN 5-94157-804-0
4. Савко И. Э. Русский язык. От фонетики до текста. — Минск: ООО «Харвест», 2005. — 512 с. — ISBN 985-13-4208-4
5. Стили современного русского языка - //www.dofa.ru/open/book/1_russ/raz3.htm
6. Стилистическая система современного русского языка - http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook083/01/part-003.htm#i104
7. Функциональные стили литературного языка - http://funkcion-stile.narod.ru/

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Часть 2.

Тема   выступления   (о чем?):   об Алтае

Характер        аудитории:        студенты       ВУЗа.   

Формулировка  темы: «Алтай в нашей жизни».

Цель  речи:  Привлечь как можно больше людей для посещения Алтая.

 Зачин и начало речи:

Алтай – в переводе на русский язык означает «Золотой». Богатый и прекрасный край протянулся от границ Новосибирской области до Монголии, от Казахстана до предгорий Салаира.

Основная  часть:

1. Что такое Алтай?

А) Это  страна синих гор и красных  скал, уникальных озер и бурных рек, реликтовых лесов и реликтовых зверей, бескрайних равнин, каменистых плоскогорий  с древними курганами, глубокими таинственными пещерами, грохочущими водопадами.

Б) Это  зримые следы Истории на лике планеты, дыхание вечности.

В) Это  огромные пространства нетронутой цивилизацией дикой природы в двух шагах  от современных городов.

Г) Интересны  быт и обычаи алтайских народов, сохранивших свои традиции, красочны и экзотичны национальные праздники.

Д) Растет мировая известность Алтая как  туристского района: уникального, современного, представляющего все возможности  для полноценного, комфортного, познавательного  отдыха.

Е) Природа  щедра к человеку практически  везде, но на Алтае она создала настоящие целительные закрома. «Край, дающий здоровье» - так позиционируется сегодня Алтайский регион. Добро пожаловать в санатории и профилактории Алтая!

2. Наше правительство выделяет средства на развитие Алтая, т. к. знает уникальность и ценность этого края.

Золотой Алтай действительно уникален. По своему расположению в центре Евразийского континента, по разнообразию природных зон, по количеству природных, археологических, исторических памятников. Согласно единодушным утверждениям представителей всех уровней власти, вместе с зонами комфортного отдыха на Алтае сохранятся и места для людей, преподчитающих общение с дикой природой.