Модернізація вищої освіти України в контексті Болонського процесу

 

Тема: Модернізація вищої освіти України в контексті Болонського процесу

 

 

План

1. Вступ
2. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави
3. Напрямки державної політики та реформування у системі вищої освіти
4. Зміст інноваційних заходів в університетах
5. Засади перетворення кількісних показників освітніх послуг у якісні
6. Участь у Болонських перетвореннях – шлях розвитку та набуття нових якісних ознак в системі освіти

Джерела

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Вступ

Сучасний розвиток вищої освіти в Україні вимагає активної участі вищих навчальних закладів у приєднанні та діяльності в межах єдиного Європейського простору вищої освіти. Враховуючи ґрунтовні зміни вищої освіти на європейському рівні в напрямку уніфікації та гармонізації національних освітніх систем із єдиними вимогами європейської спільноти, заклади вищої освіти не залишаються осторонь від запровадження прогресивних методик у власний навчальний процес. [1] 

 

2. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави

У сучасному світі, який ввійшов  у третє тисячоліття, розвиток України  визначається у загальному контексті Європейської інтеграції з орієнтацією на фундаментальні цінності західної культури: парламентаризм, права людини, права національних меншин, лібералізацію, свободу пересування, свободу отримання освіти будь-якого рівня та інше, що є невід’ємним атрибутом громадянського демократичного суспільства. [1]

     Для України, у культурно-цивілізаційному аспекті, європейська інтеграція – це входження до єдиної сім’ї європейських народів, повернення до європейських політичних і культурних традицій. Як свідомий суспільний вибір перспектива європейської інтеграції – це вагомий стимул для успіху економічної і політичної трансформації, що може стати основою національної консолідації. Європейська інтеграція, таким чином, стає ключовою ланкою відкриття України світу, переходу від закритого тоталітарного до відкритого демократичного суспільства. [1]

    З метою реалізації стратегічного курсу України на інтеграцію до Європейського Союзу Указами Президента України затверджена Стратегія

інтеграції України до Європейського Союзу. Основними напрямами культурно-освітньої і науково-технічної інтеграції визначено впровадження європейських норм і стандартів в освіті, науці і техніці, поширення власних культурних і науково-технічних здобутків у ЄС. [1]

 

3. Напрямки державної політики та реформування у системі вищої освіти

В Україні, як і в інших  розвинених країнах світу, вища освіта визнана однією з провідних галузей  розвитку суспільства. Стратегічні  напрямки розвитку вищої освіти визначені  Конституцією України, Законами України  “Про освіту”, “Про вищу освіту”,  Національною доктриною розвитку освіти, указами Президента України, постановами Кабінету Міністрів України. [1]

Основною метою державної  політики в галузі освіти є створення  умов для розвитку особистості і  творчої самореалізації кожного  громадянина України, оновлення  змісту освіти та організації навчально-виховного  процесу відповідно до демократичних  цінностей, ринкових засад економіки, сучасних науково-технічних досягнень. [1]

Пріоритетними напрямами  державної політики щодо розвитку вищої  освіти є:

• особистісна орієнтація вищої освіти;
• формування національних і загальнолюдських цінностей;
• створення для громадян рівних можливостей у здобутті вищої освіти;
• постійне підвищення якості освіти, оновлення її змісту та форм організації навчально-виховного процесу;
• запровадження освітніх інновацій та інформаційних технологій;
• формування в системі освіти нормативно-правових і організаційно-економічних механізмів залучення і використання позабюджетних коштів;
• підвищення соціального статусу і професіоналізму працівників освіти, посилення їх державної і суспільної підтримки;
• розвиток освіти, як відкритої державно-суспільної системи;
• інтеграція вітчизняної вищої освіти до європейського та світового освітніх просторів. [1]

Реформування системи  освіти передбачає:

• перехід до динамічної ступеневої системи підготовки фахівців, що дасть змогу задовольняти можливості особистості в здобутті певного освітнього та кваліфікаційного рівня за бажаним напрямком відповідно до її здібностей, та забезпечити її мобільність на ринку праці;
• формування мережі вищих навчальних закладів, яка за формами, програмами, термінами навчання і джерелами фінансування задовольняла б інтересам особи та потреби кожної людини і держави в цілому;
• підвищення освітнього і культурного рівня суспільства, створення умов для навчання на протязі всього життя;
• піднесення вищої освіти України до рівня вищої освіти в розвинутих країнах світу та її інтеграція у міжнародне науково-освітнє співтовариство. [1, 3]

 

4. Зміст інноваційних заходів в університетах

Змістом вказаних інноваційних заходів є:

а) Модернізація навчальних планів і программ, що повязується з:

• - запровадженням модульно-рейтингових систем вивчення нормативних курсів, що надає можливість реального поєднання процесу викладання та самостійної роботи студентів, а також створення ефективної системи ведення поточного контролю за якістю освітнього процесу; 
• використання в процесі викладацької діяльності міжнародних стандартів освіти, що забезпечують врахування особистості студента в процесі викладання навчальних дисциплін, створення умов щодо реального застосування знань студентів та наявності в достатній кількості роздруківок лекцій з тем, що відповідно до навчального плану, виносяться на самостійне опрацювання студентами; 
• диференціація навчальних дисциплін на загальні і спеціалізовані курси, що забезпечує формування широкого кругозору студентів та фахових знань у вузькій сфері;
• наявність спеціально розроблених пакетів нормативних джерел, що використовуються в процесі підготовки студентами до семінарських та практичних занять ;
• створення умов щодо самоорганізації студентства шляхом діяльності студентського парламенту та студентського наукового товариства, що наділені широкими статутними можливостями щодо самоврядування студентства як в сфері навчання, так і відпочинку.

б) Розробка програм для технічних засобів навчання: 

-  поточне розширення електронних варіантів текстів лекцій, що вміщуються в комп'ютерних програмах. Це дає змогу сформувати комплексну систему навчальних матеріалів та лекцій, що мають електронний варіант фіксації та збереження; 

- наявність можливості комп'ютерного моделювання ситуацій;

- поширення активних форм навчання, основними з яких є тести, проведення науково-практичних обговорень, створення практичних ситуацій;

- можливість використання відео й аудіотехніки в процесі проведення занять;

- запровадження дистанційних форм навчання, що надають змогу студентам оволодіти фаховими знаннями за допомогою телекомунікаційних систем; 

- забезпечення доступу та надання методичної допомоги щодо користування мережею Інтернет, яка надає можливість користуватися бібліотечними фондами провідних наукових бібліотек України, Росії, Білорусії, Прибалтики та інших країн; 

- розширення співробітництва із науковими центрами, навчальними закладами та бібліотечними установами на основі комплексу договорів про співпрацю; 

- поєднання навчального процесу із культурними студентськими програмами.

в) Розвиток програм роботи із обдарованою молоддю: 

- організація та забезпечення участі студентів у всеукраїнських та міжнародних олімпіадах як із профільних навчальних дисциплін, так і в рамках спортивних змагань та ін.;  
-  проведення власних конференцій та методологічних семінарів;

- запровадження  пільгових умов навчання в  аспірантурі для кращих студентів  із подальшим їх працевлаштуванням  у навчальному закладі;  
-  активізація співпраці із іншими вузами як на території України, так і за її межами щодо обміну студентами та проходження стажування.

г) Інноваційні моделі управління якістю знань на основі єдиних підходів до формування комплексу стандартів.

ґ) Інтеграція навчальних планів і програм у співпраці із зарубіжними навчальними закладами для навчання і стажування студентів за кордоном. [2]

 

 

5. Засади перетворення кількісних показників освітніх послуг у якісні

Стратегічними завданнями реформування вищої освіти в Україні є трансформація  кількісних показників освітніх послуг у якісні. Цей трансформаційний процес має базуватися на таких засадах:

І. національна ідея вищої освіти, зміст якої полягає у збереженні і примноженні національних освітніх традицій;

ІІ. підпорядкування розвитку вищої освіти законам ринкової економіки, тобто закону розподілу праці, закону змінності праці та закону конкуренції, оскільки економічна сфера є винятково важливою у формуванні логіки суспільного розвитку;

ІІІ. розгляд розвитку вищої освіти у контексті тенденцій розвитку світових освітніх систем, у т.ч. європейських. [1]

6.Участь у Болонських  перетвореннях – шлях розвитку  та набуття нових якісних ознак  в системі освіти

Співпраця з європейцями  у сфері освіти на шляху входження  України в Європу є одним із пріоритетів розвитку вищої освіти в Україні. Проте не є самоціллю  проголошення йти будь-якими шляхами  тільки в Європу. [1]

Участь вищої освіти України  в Болонських перетвореннях має  бути спрямована лише на її розвиток і  набуття нових якісних ознак, а не на втрату кращих традицій, зниження національних стандартів якості. Орієнтація на Болонський процес не повинна призводити до надмірної перебудови вітчизняної  системи освіти. [1]

Ключова позиція реформування: Болонські вимоги – це не уніфікація вищої освіти в Європі, а широкий  доступ до багатоманітності освітніх і культурних надбань різних країн. [1,3]

Джерела

1. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес: Матеріали до першої лекції / Уклад. М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, К.М. Левківський, Ю.В.Сухарніков; відп. ред. М.Ф. Степко. – К.: Изд., 2004. – 24 с.
2. http://kul.kiev.ua/vistavki/modernizacija-vishoji-osviti-v-konteksti-vimog-bolonskoji-konvenciji-2.html
3. Вища освіта України і Болонський процес. Курс лекцій для самостійної роботи /Укл.: В.Г. Воронкова, О.Є. Швець. – Запоріжжя, 2004. – 95 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Міністерство освіти і  науки, молоді та спорту України

Прикарпатський університет  ім. В.Стефаника

Інститут природничих  наук

 

 

 

 

 

Наукове повідомлення та тему:

«Модернізація вищої  освіти України в контексті Болонського  процесу»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Виконала: студентка групи  Х-51

Струмінська О.О.

                                                                                                             Перевірив: Джус

                                                                                                                      

м.Івано-Франківськ

2012