Методика вивчення нумерації в межах 10

Прилічування і відлічування групами.

Вивчаючи прилічування і відлічування групами, діти одночасно засвоюють склад чисел: 3 = 1 + 2,.4 = 2 + 2, 4 = 3 + 1 і т.д.

Прилічувати та відлічувати 3-ку? та 4-ку можна способом розкладання їх на два доданки. (групи)

Наприклад: 6 + 3 = ? 3 це 1 + 2, міркують діти, і виконують операцію додавання 6 + 1 + 2 = 9;

9 - 4 =? 4 це 2 + 2, або 1 + 3 міркують діти, і виконують  операцію віднімання 9 - 1 - 3, або 9 - 2 - 2. Розв'язування таких прикладів  супроводжується такими запитаннями: Скільки всього додали (відняли)? Як додавали (віднімали)?

Спосіб переставлення доданків

4+6=6+4=10;

2+8=?

8+2=?

При додаванні чисел 5,6, 7, 8, 9? недоцільно користуватись способом прилічування по одиниці чи групами. У цих випадках більш раціональним є спосіб переставлення доданків.

Наприклад: 1 + 5 = ?, 5 + 1 = б, отже 1 + 5 = 6.  

Додавати 5, 6, 7, 8, 9, можна способом доповнення, який базується на знанні складу чисел у межах 10.

Наприклад: 7 це 2 + 5, отже 5 + 2 і 2 + 5 дорівнює 7.

якщо від 7-5, то залишиться 2

Якщо від 7-2, то залишиться 5

Отже 7-5 = 2;7 - 2 =5

         ІІІ Заключна частина (5-10 хв.)

• здійснення логічних висновків про основні поняття, положення, що розглядаються

Запитання і завдання до теми:

• Чому перший десяток виділено в окремий концентр?
• З’ясувати завдання і зміст роботи в підготовчий період.
• Обґрунтувати необхідність використання наочних посібників та іншого дидактичного матеріалу при вивченні чисел першого десятка.
• Які особливості вивчення нумерації чисел першого десятка за новою програмою?
• Які існують прийоми додавання і віднімання в межах першого десятка і в яких випадках доцільно застосувати кожний з них? Покажіть на прикладах.
• З’ясуйте, яке значення має впровадження букви х для позначення невідомого при розв’язуванні простих задач і прикладів на додавання і віднімання в межах десяти?
• Які вправи в межах першого десятка особливо сприяють розвитку функціонального мислення учнів? Наведіть приклади вправ. 

• повідомлення про досягнення запланованої теми, завдань лекції, оцінка спільної взаємодії зі студентами;  
• визначення характеру  підготовки до  семінарського заняття й  обговорення  аналізу зазначених питань, положень на занятті;
• коротке повідомлення питань, проблем, що будуть розглядатися у наступній лекції у взаємозв'язку з висвітленими, створення позитивних очікувань; подяка студентам за увагу.