Формування у молодших школярів навчально-організаційних умінь

Розбудова системи освіти в Україні передбачає відтворення інтелектуального потенціалу народу, підвищення соціальної ролі особистості. З огляду на це перед школою постало завдання забезпечити якість освіти учнів, зокрема, засвоєння обов'язкових результатів навчання, навчити самостійно здобувати знання і творчо їх застосовувати у розв'язанні практичних завдань.

ВСТУП…………………………………………………………………………..3-7
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ОРГАНІЗАЦІЙНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК
1.1 Навчально-організаційні уміння і навички: дефініції поняття………..8-14
1.2 Способи формування навчально-організаційних умінь і навичок…..14-23
Висновки до першого розділу………………………………………………....24
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ОРГАНІЗАЦІЙНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ
2.1. Стан досліджуваної проблеми в масовому педагогічному досвіді…25-39
2.2 Організація експериментального навчання…………………………...39-46
2.3 Аналіз результатів експериментального дослідження………………..46-47
Висновки до другого розділу…………………………………………………..48
ВИСНОВКИ...………………………………………………………………..49-51
СПИСОК ВВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ