Байка як жанр літератури та її особливості. Езоп – основоположник жанру байки. Байки Езопа.

Тема: Байка як жанр літератури та її особливості. Езоп – основоположник жанру байки. Байки Езопа.

Мета: формувати в учнів знання про байку як жанр літератури, її особливості; розвивати теоретико-літературні знання учнів, використовуючи між предметні зв’язки; розвивати навички дослідницької роботи; виховувати повагу до позитивних і не сприйняття негативних людських якостей.

Обладнання: підручники із зарубіжної літератури, виставка різних видань байок українських і зарубіжних письменників, роздатковий матеріал (легенди, «Пам’ятка читачу байки», завдання до байки).

Тип уроку: урок засвоєння нових знань та формування на їх основі вмінь і навичок.

                                                  Хід уроку

1. Мотивація навчальної діяльності.

• Сьогодні на уроці запрошую всіх вас відправитись зі мною до країни Байкарії.

Шестикласники, підкажіть, де шукати цю країну на карті?

Послідовний запис та коментар схеми:

                                          Байкарія

засновник             жителі        особливості(звичаї)        мова

2. Робота над темою уроку.

1. Запис теми в зошитах.

2. Поняття «байка».

- Я роздаю  вам квитки до країни Байкарії. Ви ж повинні заплатити за  них: скласти речення з ваших  квитків.(Невелике, переважно віршоване  оповідання повчального змісту, героями якого виступають люди, тварини, рослини чи предмети).

                      Учні складають речення.

• А чи закінчене це речення? Закінчіть, підтвердіть правильність, скориставшись підручником. Запишіть у зошити.

3.Представлення книжкової виставки.

- А які  байки ви вчили у початкових  класах? А які читали самі?

4. Робота з портретом Езопа.

- Як  називають людину, яка пише байки?

- А хто  написав першу байку і заснував країну Байкарію?

- Перед  вами репродукція картини іспанського  живописця Дієго Веласкеса, де змальований байкар. І в підручнику на стор. 43.

  Відомо, що Езоп був рабом Ксанфа, жив у Давній Греції. Був дуже негарний на вигляд: випнуте черево, завелика голова, а на спині – горб.

  Подивіться  уважно на портрет. Перед нами  людина, обтяжена зайвою вагою. У правій руці вона тримає книгу. Про що це говорить? (Про освіченість).

 Книгу  Езоп тримає лише одним пальцем  правої руки, решта – відсутні. Це важлива деталь. Може, його  за наказом рабовласника навмисно  зробили калікою, щоб не писав байок? Тепер подивіться на обличчя Езопа: воно набрякло-поблякле від життєвих незгод, випадкових ночівель десь просто неба або на холодній підлозі. Очі Езопа примружені, чи то від утоми, чи то від звички приховувати свої справжні думки за вигаданими, але життєво-правдивими байками. До того ж він кульгав і був німим. Тоді виникає питання:

• Як же він розповідав свої байки?

Відповідь знайдіть,  прочитайте і розкажіть.(В підручнику на стор. 43).

• А в якому столітті виникла байка? Хто був уважним читачем? (6 ст. до н.е.).
• Тому-то й достовірних фактів про Езопа немає, а лише легенди. Ось одна з них.

5. Легенда про Езопа.

- Одного  разу Ксанф наказав приготувати Езопові обід: першого дня – найгірший, а другого – найкращий. Як ви гадаєте, що приготував Езоп?

6. Робота з підручником.(ст. 44).

- Знайдіть  відповідь на запитання.

7. Легенди розповідають учні.( « У в’язниці», «Легка ноша», «Як випити море», «Про ослів»).

                                             У в’язниці

Якось господар послав Езопа до міста з якимось  дорученням. Дорогою трапився йому суддя, який суворо запитав:

• Куди йдеш?
• Не знаю, - відповів Езоп.

Така  відповідь здалася судді підозрілою, і він звелів відвести Езопа до в’язниці.

• Але ж я сказав щиру правду, - запевняв Езоп. – Звідки мені було знати, що я потраплю до в’язниці?

Суддя засміявся  і відпустив його.

                                         Легка ноша

Разом з  іншими рабами Езопові було наказано зробити кількаденний перехід. Езоп звернувся до хазяїна з проханням дати йому легшу корзину, бо він, мовляв, значно поступається силою перед іншими рабами.

• Вибери собі сам! – сказав хазяїн.

Езоп  узяв найбільшу корзину з хлібом. Усі сміялися з нього: він ледве дійшов до місця ночівлі. Але наступного ранку йому було значно легше нести свою ношу – раби повечеряли і поснідали кількома хлібинами. До місця призначення Езоп ішов майже з порожньою корзиною.

8. Робота над байкою «Вовк  та Ягня».

- Хто  живе в країні Байкарії? Послухайте  байку Езоп «Вовк та Ягня»  і дайте відповідь на запитання.

                              Завдання до байки(у кожного на парті)

1. Виразно  прочитати байку.

2. Якою  мовою (прозовою чи віршованою) вона написана?

3. Хто  є дійовими особами?

4. Чи  можна твердити, що у байках  йдеться лише про тварин, комах?  Якщо ні, то чому?

5. Чого  навчає дана байка?

9.Робота в парах.(Учні отримують  завдання і пам’ятку, об’єднуються  в пари).

                      Пам’ятка читачу байки

1. Для  розповідної частини байки характерна  оповідна манера виконання.

2. Передаючи  діалог персонажів, читець має  «перевтілитись» у того персонажа, чию репліку він вимовляє.

3. Перед  тим, як прочитати мораль байки,  слід витримати тривалу паузу.

• 1 пара – «Крук і Лисиця»
• 2 пара – «Мурашки і Цикада»
• 3 пара – «Хліборобові діти»

9. Лабораторна робота.

                                    Дослідження структури байки

основна частина повчальна(мораль)

10. Поняття «алегорія».

- У байках  через образи тварин, рослин або  предметів відображено риси людських  характерів. Такий художній засіб  називається алегорією.(Запис у  зошити).

11. «Герой – риса характеру».(Лисиця, Вовк, Осел, Мурашка, Ягня, Цикада).

12. «Байкарі світу».

- З’єднайте  лініями: байкар – національність.

Езоп  – грек, Федр – римлянин, Бабрій – грек, Лафонтен – француз, Крилов – росіянин, Лессінг – німець, Красіцький – поляк, Сковорода, Гребінка, Глібов, Гулак-Артемовський, Годованець, Глазовий – українці.

13. Мова байок. (Алегорична, езопова).

14. Байка і казка.

III. Закріплення вивченого. (Заповнення схеми-таблиці «Країна Байкарія»).

Вікторина.

1. Хто  є основоположником жанру байки?

2. У якому  столітті жив Езоп?

3. З яких  частин складається байка?

4. Країна, в якій жив Езоп?

5. Як  називають того, хто складає байки?

6. Як  по-іншому назвати повчання в  байці?

7. Як  називається мова байки?

8. Що  ж називається байкою?

IV. Підсумок уроку. Д/З

• Як ви поясните слова Л. Глібова:

Здається, байка просто бреше,

А справді  – мудру правду чеше.

Намалювати  ілюстрації до байок, виразно читати і аналізувати байки Езопа.

Запитання до кросворду.

1. Видатний  український байкар.

2. Видатний  французький байкар.

3. Давньогрецький  байкар.

4. Видатний  російський байкар.

5. Повчальний  висновок байки.