Документы, регламентирующие изучение информатики в российской школе, их статус и содержание

№ 2

Документы, регламентирующие изучение информатики в российской школе, их статус и содержание. Федеральный  государственный образовательный  стандарт общего образования: функции, структура, основные компоненты. 

Конституция Российской Федерации

Статья 46. Каждый имеет право на образование. 
 

Закон «об образовании»:  

Глава I. Общие положения

Глава II. Система образования

Глава III. Управление системой образования

Глава IV. Экономика системы образования

Глава V. Социальные гарантии реализации прав граждан на образование

Глава VI. Международная деятельность в области образования 

Документ: Приоритетный национальный проект «образование» 

Приоритетный  национальный проект "Образование" призван ускорить модернизацию российского  образования, результатом которой  станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям. В нацпроекте заложено два основных механизма стимулирования необходимых системных изменений в образовании. Во-первых, это выявление и приоритетная поддержка лидеров - "точек роста" нового качества образования. Во-вторых - внедрение в массовую практику элементов новых управленческих механизмов и подходов.  

1. поддержка  и развитие лучших образцов  отечественного образования

2. внедрение  современных образовательных технологий

3. создание национальных  универс. и бизнес школ мирового  уровня

4. повышение уровня воспитательных работ в школах

5. развитие системы  проф. подготовки в армии 

Национальная  образовательная  инициатива « наша новая школа»

Утверждено Президентом  РФ Д.Медведевым 04 февраля 2010 г  

Главные задачи современной школы - раскрытие  способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. 

Новая школа - это институт, соответствующий  целям опережающего развития. В любой  школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными  возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся. Это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы.

Основные направления развития общего образования        

1. Переход на новые образовательные стандарты (От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, будет осуществлен переход на новые стандарты - требования о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов. В любой образовательной программе будет две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможности выбора.)

   2. Развитие системы поддержки талантливых детей (Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы.)

  3. Совершенствование учительского корпуса (Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов поддержки отечественного учительства. А главное - привлечь к учительской профессии молодых талантливых людей. Периодическое подтверждение квалификации педагога, её соответствия задачам, стоящим перед школой.)  

4. Изменение школьной  инфраструктуры (  Предстоит обновить нормы проектирования и строительства школьных зданий и сооружений, санитарные правила и нормативы питания, требования к организации медицинского обслуживания учеников и к обеспечению школьной безопасности. )  

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников (Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни) 

6. Расширение самостоятельности  школ (Школа должна стать более самостоятельной как в составлении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств.) 

«Федерально-целевая  программа развития образования» на 2011-2015 г.г. 

Целью Программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.

Задачами Программы являются:

• модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;
• приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда;
• развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг.

 

Федеральный государственный образовательный  стандарт

ФГОС  состоит из трех частей:

1. ФГОС  для начального образования

2. ФГОС  для среднего образования 

3. ФГОС  для полного среднего образования 
 

Федерального  государственного образовательного стандарта. 

В соответствии с Законом Российской Федерации  «Об образовании» Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Федеральный государственный  образовательный стандарт общего образования:

должен обеспечивать:

- единство образовательного  пространства Российской Федерации;

- преемственность  основных образовательных программ  начального, основного и среднего (полного) общего образования;

Структура включает в себя требования к:

- структуре основной образовательной программы общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы общего образования и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса;

- условиям реализации основной образовательной программы общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

- результатам освоения основной образовательной программы общего образования;

является основой  объективной оценки уровня образования  и квалификации выпускников независимо от форм получения образования. 

К основным функциям ФГОС относятся:

–  обеспечение  реализации права каждого гражданина на получение качественного образования;

–  обеспечение  единства образовательного пространства страны и преемственности всех основных образовательных программ;

–  повышение  объективности оценивания качества образования.

Таким образом, новые стандарты – это не только нормирующие, но

и прогностические  документы, которые ориентируют  образование на достижение нового качества, адекватного современным и прогнозируемым

запросам личности, общества и государства.

Стандарты включают в себя трехкомпонентную систему  требований,

обеспечивая достаточно высокую вариативность внутри заданных рамок – ограничений. Ведущей, системообразующей компонентой стандартов, как начального, так и основного общего образования, являются требования к результатам освоения основных образовательных программ.

Всего выделяют три группы результатов: предметные, метапредметные

и личностные.

Требования к  результатам служат ориентиром для  оценки состояния 

системы общего образования на всех уровнях управления, а также основой 

формирования  условий и ресурсов для реализации образовательных

программ, проведения аккредитации учреждений общего образования,

аттестации работников образовательных учреждений и итоговой аттестации выпускников. 
 

Образовательные результаты

1) личностные;

2) метопредметные;

3) когнитивные.