Проблемы и перспективы развития современной цивилизации. Человек в информационно-техническом мире

     На  втором этапе основой технологического процесса становится машина; труд при этом становится механизированным; человек лишь дополняет работу машины (механизированного устройства) своими органами труда, являясь лишь ее технологическим элементом.

     Третий  же этап технологического способа соединения человека и техники характеризуется свободным типом связи человека и техники; труд становится автоматизированным; человек перестает быть непосредственным звеном технологической цепи, получая условия для творческого использования своих способностей.

     Сейчас  уже можно говорить о четвертом, информационном, этапе технологического способа взаимодействия человека и техники. Информатизация связана с широчайшим внедрением компьютеров и компьютерных сетей в соединении с совершенными средствами связи. Компьютер оказался уникальным средством автоматизации интеллектуальной деятельности. Если предшествующие средства автоматизации касались лишь сферы материального производства (облегчали работу рук, но не умственную деятельность мозга), то компьютерно-информационные технологии затронули непосредственно интеллектуальную сферу, возможности которой несопоставимо возросли по сравнению с докомпьютерным периодом.

     Человек в современном информационно-техническом  мире, можно сказать, радикально отличается от прошлого. Определенный количественный рост достиг критической точки, за которой, как принято говорить, количество переходит в качество, рост вступает в некоторую новую фазу. Разрушительная мощь ядерных бомб, в буквальном смысле сверхчеловеческие возможности современной информационной техники, креативные и преобразующие возможности биохимической генной инженерии, позволяющей человеку «изобретать» новые «природные» биологические виды, космическая инженерия, эффективные методы контроля над рождаемостью - все это свидетельствует о том, что человечество достигло нового уровня своего технического потенциала. Но эти технические достижения и новшества открывают собой и новую стадию социального воздействия по сравнению с предыдущим техническим состоянием человечества. Отсюда вытекает важная характеристика нашего времени - это всемирный характер социальных и технических проблем, которые формируют недостатки и пороки современного информационно-технического мира. К таким недостаткам можно отнести:

     - политические и экономические препятствия к тому, чтобы техника использовалась для ликвидации нищеты;

     - неспособность социальных наук и исследований современных общественных изменений, равно как и методологии общественных дисциплин, решать свои главные практические и теоретические задачи;

     - недостатки образования и воспитания во всем мире, препятствующие решению указанных проблем, мешающие здоровому, творческому пониманию науки и техники как составной части гуманистического воспитания.

     Итак, связанная с наукой, техникой и  информацией модернизация человеческой жизни раскрывается перед нами со всеми своими тревогами. Мы обязаны исследовать проблемы, связанные с тем, измеряются ли успехи техники и науки по шкале гуманизма, отвечают ли они потребностям индивидуального развития людей, нужна ли какая-то сверхобычная техника для преодоления опасностей, грозящих человечеству, не следуют ли за сиюминутными и конъюнктурными успехами непредвиденные и долговременные неудачи, не становится ли чудо науки чем-то подобным религиозным чудесам в сознании масс, а научная аргументация не превращается ли в религиозную риторику, содействует ли научный и информационно-технический прогресс сплочению всего человечества. Мы еще далеки от удовлетворительного понимания радостей и печалей, достижений и провалов, которыми полна техническая деятельность человечества. Среди множества различных технических альтернатив мы должны осуществлять свой выбор с чувством реальной возможности следовать подлинно человеческим ценностям, и должны научиться предвидеть опасности, которые может принести наша научная или инженерная деятельность.

     ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

     Современный мир – сложная динамическая целостная  система, правильное и всестороннее понимание которой невозможно без определенных философских представлений.

     Они помогают глубже осмыслить действительность во взаимодействии всех ее сфер, сторон и связей, в развитии, в единстве всех ее законов и противоречий., место человека в современном мире, смысл его жизни и ряд других сложных проблем.

     Список  использованной литературы 

Гришенко  Г.В. История философии. Учебник 2-е  издание. - М.: Юрайт, 2006. – 685с.

Бердяев Н.А. Философия свободного духа: - М.: Республика, 1994. – 480с.

Канке В.А. Философия. Исторический и систематический  курс. Учебник для ВУЗов. 2-е издание, перераб. и дополнен. - М.: Логос, 1998. – 352с.

Кохановский В.П. Философия. Учебник для ВУЗов. - М.: Феникс, 1998. – 576.

Кузнецов, В.Г. Философия: учебник / В.Г.Кузнецов, И.Д. Кузнецова, В.В. Миронов, К.Х. Момужян - М.: Инфра-М, 2004. – 519с.

История философии: Запад-Россия-Восток // под  ред. Мотрошиловой Н.В. - М.: Греко-латинский кабинет, 1995.- 480с.

Спиркин А.Г. Философия: учебник. - М.: Гардарика, 1998. – 816с.

Основы  современной философии. Изд. 2-е. дополнен. Серия «Мир кульруры, истории и философии / оформление обложки С.Шапиро, А.Олексеенко. – СПб.: Лань, 1999. – 352с.