Человеческий капитал и его роль в современной экономике

Максимизирующие прибыль фирмы, действующие на конкурентном рынке труда, не станут оплачивать стоимость общей подготовки и будут платить прошедшим ее лицам рыночную заработную плату. Ведь если бы они участвовали в ее оплате, то от желающих получить подготовку не было бы отбоя, добровольные увольнения в период прохождения подготовки были бы редки, а издержки на рабочую силу относительно высоки. Напротив, фирмы, отказывающиеся платить получившим подготовку лицам рыночную заработную плату, испытывали бы трудности с удовлетворением своих потребностей в квалифицированной рабочей силе и уровень рентабельности был бы у них ниже, чем у других. Наконец, фирмы, которые и оплачивали бы подготовку, и предлагали бы подготовленному персоналу заработную плату ниже рыночной, находились бы в наихудшем положении, поскольку они привлекали бы слишком много желающих пройти подготовку и слишком мало прошедших ее.

Заключение

В принципе, в заключении хочу сказать, что я рассмотрел все  вопросы, которые ставил перед собой, рассмотрев само понятие «человеческий  капитал», его роль в современной  экономике и развитие, какие расходы  выделяются на рост человеческого капитала, и что для этого делает государство. Рассмотрел, какие проблемы становятся перед развитием человеческого  капитала, и что нужно для дальнейшего его совершенствования.

В самом общем смысле человеческий капитал – это знания, навыки и профессиональные способности  работника. Само понятие «человеческий  капитал» характеризует качество рабочей  силы, возможности работника в трудовом процессе.

Таким образом, человеческий капитал – термин, обозначающий накопленные знания, умение и мастерство, которыми обладает работник и которые приобретаются им благодаря общему и специальному образованию, профессиональной подготовке, производственному опыту. Концепция человеческого капитала впервые была выдвинута американским экономистом Г. Беккером в 1960 г.

Несмотря на то, что многие идеи теории человеческого капитала встречаются уже у А. Смита, она  сравнительно молода: ее формирование пришлось на 50–60-е годы нынешнего столетия. Видные представители школы «человеческого капитала» – Т. Шульц, Г. Беккер, Дж. Минсер и др. Ученые школы «человеческого капитала» изучали влияние сроков обучения работников, их навыков и способностей на заработную плату, эффективность и экономический рост предприятий. Иными словами, их главной задачей было определить экономическую отдачу от инвестиций в человека. Результаты исследований во многом оказались сенсационными. В частности, выяснилось, что экономическая отдача затрат на обучение сотрудников намного превышает инвестиции в новую технику и оборудование.

Экономические оценки человеческого  капитала стали широко использоваться как на микроэкономическом, так и  макроэкономическом уровнях для  определения величины национального  богатства, потерь общества от войн, болезней и стихийных бедствий, в сфере  страхования жизни, выгодности инвестиций в образование, здравоохранение, миграцию и для многих других целей.

Для современного этапа мирового научно-технического и социально-экономического развития характерно коренное изменение  роли и значения человеческого фактора  в экономике и обществе. Человеческий капитал становится важнейшим фактором экономического роста. По некоторым  оценкам, в развитых странах повышение  продолжительности образования  на один год ведет к увеличению валового внутреннего продукта (ВВП) на 5–15%.

В сегодняшней белорусской ситуации на фоне победного шествия Америки в политической, экономической и военной областях все чаще высказываются мнения о неэффективности российского образования якобы неспособного обеспечить желанный прорыв, о необходимости реформировать нашу систему образования по образу и подобию американской.

К сожалению, сегодняшняя  российская наука, также как и  высокотехнологичный бизнес за редким исключением не демонстрируют выдающихся результатов. В значительной степени это связано с тем, что последние 15 лет Белоруссия переживала болезненный трансформационный период. Кроме того, сложившаяся в советский период система прикладной науки (при весьма высоком уровне развития) изначально была ориентирована, прежде всего, на нужды ВПК, что также сказалось на ее положении в новых условиях.

Поэтому в настоящее время  в условиях относительной стабилизации макроэкономических показателей остро  стоит проблема реформирования системы  образования, науки и стимулирования инноваций.

Для реализации этих целей  в конце 2004 г. – начале 2005 г. Министерством  образования и науки была разработана  Стратегия развития Республики Беларусь в области развития науки и инноваций на период до 2010 г.

Это свидетельствует о  том, что политика в сфере науки  и инноваций будет являться одним из приоритетов.

P.S. Вкладывайте деньги  в себя, в свое образование и самообразование, ходите на курсы и повышайте квалификацию, занимайтесь спортом, берегите здоровье… Развивайте себя, развивайте свой человеческий капитал!

Список использованной литературы

1.     «Экономическая  теория» – учебное пособие.  Грязнова А.Г., Соколинский.

2.     «Экономическая теория» Николаева И.П, 2002 г.

3.     Лекции «экономическая  теория», Яновская Л.А., 2009 г., РГТЭУ

4.     Лекции «экономика», МЭИ (ТУ), 2004 г.

5.     Интернет  сайт 5 баллов. ру, www.5ballov.ru

6.     Интернет сайт зачёт. ру, www.zachet.ru

7.     www.gks.ru – Федеральная  служба государственной статистики.

8.    Бондарь, А.В. Человеческое развитие в условиях перехода к экономике знаний: мировые тенденции и перспективы / А.В. Бондарь, И.В. Корнеевец // Науч. тр. Белорус. гос. экон. ун-та : юбил. сб.– Минск : БГЭУ, 2011. – С. 46 – 54.

9.      Вереникин, А.О. Человеческий капитал: концептуальные основания и особенности проявления / А.О. Вереникин // США. Канада. Экономика – политика – культура. – 2005. – № 3. – С. 85–100.

10.     Верещагина, А.Л. Роль человеческого капитала в формировании доходов населения Республики Беларусь / А.Л. Верещагина, П. Франческо, А.М. Темичев // Белорус. экон. журн. – 2005. – № 3. – С. 101–115.

11.     Демографический потенциал, человеческий и социальный капитал в условиях глобализации / С.Ю. Солодовников [и др.] ; под ред. С.Ю. Солодовникова ; Ин-т экономики НАН Беларуси. – Минск : Право и экономика, 2006. – 396 с.

12.    Доклад о развитии человека 2010. Реальное богатство народов: пути к развитию человека / ПРООН ; редкол.: Дж. Клугман ; пер. с англ. – М. : Весь мир, 2010. – 244 с.