Возрастная периодизация

Психология развития занимается изучением проблем психического развития в онтогенезе, преобразуя и организуя взаимосвязи между различными отраслями психологического знания.
В ее задачи входит:
- разработка периодизации психического развития, отвечающей современному состоянию общества;
- изучение индивидуальных вариантов развития личности, в том числе потенциала развития личности и средств его осуществления;

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1
1.1. Периодизация возрастного развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2. Период раннего и дошкольного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.3. Школьный и юношеский периоды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.4. Акмеологический период развития – период взрослости . . . . . . . . . 13
1.5. Геронтогенез . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.6. Потенциалы возрастного развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
Глава 2
2.1 Предмет и задачи дифференциальной психологии . . . . . . . . . . . . . . .20
2.2 Проблема индивидуальных различий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
2.3 Френсис Гальтон: «наследственность гения» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.4 Развитие метода тестов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
2.5 Диагностика умственного развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Библиографический список . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34